이 책은 기독교 영성의 전통과 역사에 근거해서 영성교육의 정체성과 모델을 제시하는 책이다. 저자는 교회가 끝없이 ‘새것’만을 추구하고 영성교육의 테크닉이나 방법을 추구하는 잘못된 상업주의에 빠져드는 것을 경고하면서 본질을 추구하는 참된 영성을 추구해야 한다고 말한다. 그리고 참영 영성의 교본으로 베네딕트, 루터, 번연, 웨슬리, 키르케고르, 본회퍼 등과 같이 잘 알려진 영적 거장들 뿐 아니라, 일반적으로 많이 알려지지 않은 사막의 교부와 교모들, 디아도코스, 성 앤소니, 드 샹탈 등의 가르침을 제시한다.
이 책은 네 부분으로 구성되어 있는데 제1부는 교사의 영적 정체성, 제2부는 기독교 영성교육의 맥락, 제3부는 기독교 영성교육의 모델, 제4부는 기독교 영성교육의 평가이다. 이 책이 제시하는 영성교육은 “사랑-가르침-깨어남”의 3중 구조에 기초한다. 깨어남은 참된 가르침을 통해 가능하고, 가르침은 참된 사랑에 의해서만 가능하기 때문이다. 독자들은 이러한 3중 구조의 영적 순례를 통해 이 시대와 다음 세대를 위한 영성교육의 참된 지혜를 발견하게 될 것이다.

카렌 머리 유스트 (Karen Marie Yust)는 하버드대학교에서 신
학박사 학위를 취득한 후, 보스톤대학교를 거쳐서 현재 유니언
신학대학원(Union Presbyterian Seminary)의 기독교영성
교육 교수로 재직 중이다. 바이런 앤더슨 (Byron Anderson)은
에모리대학교에서 철학박사 학위를 취득하였고 현재 개럿신학
대학원(Garrett-Evangelical Theological Seminary)에서
예배와 영성교수로 재직 중이다.

고려대 영문학과(B.A.)
장로회신학대학교 신학대학원(M.Div.)
미국 프린스턴신학대학원(Th.M. & Ph.D.)
프린스턴신학대학원 Teaching Fellow & 뉴욕신학대학원
Lecturer 역임
한국기독교교육학회장 역임
현, 한국기독교상담심리학회 상임위원
현, 한국기독교학회 사무총장
현, 장로회신학대학교 기독교교육학교수 및 목회전문대학원장
저·역서
『기독교대학의 정체성과 제도』(이문출판사, 2000)
『세상의 미로와 마음의 낙원: 절망에 대항하기 위한 영성』(예영
커뮤니케이션, 2004)
『하나님나라와 생명목회』(한국장로교출판사, 2007)
『21세기 한국교회교육의 과제와 전망』(장신대 기독교교육연구
원, 2007)
『영유아기, 아동기를 위한 영성교육』(한국기독교교육연구원,
2008)
『이야기를 통한 기독교교육: 신앙공동체를 위한 기독교교육의
새 모델』 (한국장로교출판사, 2012)
『미래세대에 생명력을 불어넣는 기독교교육』(장신대 기독교교
육연구원, 2014)
『포스트모던 시대의 통전적 기독교교육』(한국장로교출판사,
2016) 외 다수

한국어판을 위한 저자 서문・5
역자 서문・7
서론 옛것과 새것・13

제1부 교사의 영적 정체성・21

제1장 교사로서의 영적 지도자・23
제2장 기도를 통한 기독교교육・39
제3장 교사와 학생의 공동생활・57

제2부 기독교 영성 교육의 맥락 ・75

제4장 영성을 위한 탐구・77
제5장 영성을 위한 교육방안・97

제3부 기독교 영성교육의 모델・125

제6장 기독교 영성의 이미지・127
제7장 영성교사로서의 규칙・155
제8장 제자훈련을 위한 ‘회귀의 길’・177
제9장 영적 지식과 영적 지혜・199

제4부 기독교 영성교육의 평가・221

제10장 실천적 평가로서의 양심성찰・223
제11장 참된 교육을 위한 장애물 극복・241
후기 새것과 옛것・261
주(註)・265
찾아보기・295